2023-2024好书共读活动（第四期）

新闻撰写：李晓馥     编审：徐庄敏    终审：巫雪琴

一线教师常常满足于自己对于“教”这件事完成的好，能说清楚、能做出来，这是不够的，因为，教书育人不只是体力活、更是智力活，不只是因为知识与技能本身，更是因为学生是活生生的、有思想、有情感的人，学习是学生主动建构的过程，内因起主要的作用，为此我们必须要了解学生、了解学习。我们的实践经验是有限的，甚至是狭隘的，还需要有理论的指导，因为理论是在无数人实践的基础上提升出来的，是带有共性的、可以迁移的。为此，南京市东山高级中学持续推出《东高共读》活动。

《当代教育心理学》估计是每一位教师的必读书籍。自己读书时候的“读”与教书时候的“读”感触是不一样的，也就是大家常说的“初看不知书中意、再看已是书中人”；为应对考试的“读”与为“用”而读的目的是不一样的，不同的人读的视角也是会不一样，这就是所谓的“历久弥新”。本系列活动要求3年内的青年教师参加，在分享的同时也向大家推荐书籍。

第四期由李晓馥老师主持，33人参加。领读者是来自南京市东山高级中学的田杨新梅、徐庄敏、李晓馥、王旭浩、房欣苒、郭倩倩、吴沂臻七位老师。七位老师各有侧重，杨新梅侧重“地理课堂中的教学设计”，推荐了窦桂梅《玫瑰与教育》；徐庄敏侧重“新课标下信息技术教学目标的设置 ”，推荐了丹尼尔·卡尼曼《思考快与慢》；李晓馥侧重“高中心理课堂中的教学目标设置”，推荐了李希贵《为了自由呼吸的教育》；王旭浩侧重“学习评定在高中数学教学中的应用”，推荐了              范梅南《教育的情调》；房欣苒侧重“政治课堂中的教学设计”，推荐了魏书生《班主任工作漫谈》；郭倩倩侧重“课堂管理在化学课堂中的应用”              ，推荐了乔纳森·伯格曼《翻转课堂与深度学习》；吴沂臻侧重“历史课堂中的教学设计”，推荐了周岭《认知觉醒》。每位老师在分享的同时还结合自己教学更为深入地谈了应用体会，给与会者很多启示。