2025年4月24日下午2点，江宁区教育学会十四五开题论证会在南京市东山高级中学南站校区精诚楼二楼会议室顺利举行。

会议由江宁区教研室李强主任主持，江宁区教研室周华东主任、董舒琪老师等专家给予指导，王涛副校长，各课题主持人和课题组主要成员参与了本次开题论证会。

会议由王涛副校长致辞。他首先对莅临现场的专家与领导表示感谢，然后简单介绍了东山高级中学的办学历程，以及办学以来取得的骄人成绩。东山高中作为区域最强高中，学校的发展离不开优秀的教师队伍，而高水平的师资培养离不开教学科研的引领。本次课题论证会的举行，为青年教师的成长、提升学科教学质量搭建了学习和交流的平台，希望各位课题组成员，在区教研室和各位专家的指导下，扎扎实实做好课题研究工作，提升教师的教学科研能力。

首先，南京市东山高级中学王燕老师主持的江宁区教育科学规划课题《指向积极心理品质培养的心理健康教育课程设计研究》进行了开题汇报。该课题聚焦高中生心理健康教育，旨在通过系统课程设计培养学生积极心理品质，提升其应对压力、适应环境的能力。课题通过修订《中小学生积极心理品质量表》、设计专题课程模块及个案追踪研究，形成调查报告、论文、课程方案等成果，为高中心理健康教育提供科学范本。该研究立足当前高中生心理健康突出问题，强调从“问题干预”转向“潜能激发”，对促进学生全面发展、完善积极教育体系具有重要实践价值。

其次，南京市江宁区上峰中心小学王先进校长主持的江宁区教育科学规划课题《发现教学视角下乡村小学课堂教学提升学生发现素养的实践研究》、江宁区铜井中心小学的《课程内容六要素整合下的小学英语单元教学研究》先后做了课题汇报。课题聚焦于提升学生发现素养的实践研究，旨在说明教师以课堂教学为主阵地，实施发现教学，转换学生课堂角色，让学生从知识的被动接受者到发现知识与自我的发现者，在学习中发现全面的自我。在课题研究过程中，“发现学习”是推进本校课堂改革的关键要素，以“教师发现学生，学生发现自我”为双线组元，在课堂互动中达成关注学生、关注差异、关注兴趣、关注学法、关注学成五个目标，建构师生“发现学习”的活力状态。学校围绕“发现学习”强调课题研究的过程，逐步将研究转化成果，通过课例教研和课题研讨，不断推动师生观念的转变，科学有效地推进课题的研究。

各学科的三位专家在认真聆听主持人的开题汇报后，从开题报告的撰写规范到聚焦某一研究问题，以及开展科学性研究的方法等给出了具体、细致的指导。让参与课题研究的青年教师充分认识到有价值的课题研究应该体现科学性和实践性，尤其是研究课题更应该立足课堂教学实践，研究课程教学中存在的实际问题，寻求有效的科学方法解决问题。

最后，课题组成员再次就各位专家们给出的指导意见进行研讨，梳理课题研究思路及方法，聚焦研究的主要问题，进行认真的反思总结，认真详细安排下一阶段的课题研究工作。经过此次开题论证会各位专家的悉心指导，课题组成员更有信心做好课题研究的相关任务。