2025年7月24日，南京市东山高级中学成功举办了暑期青年教师专业发展活动——“走向实证”好书共读计划（第二期）。本次活动由李晓馥老师主持，李晓馥、冯源、齐心（视频录播）、卞芊、徐琦、孙蛟（视频录播）六位老师围绕共读书目《走向实证》第二单元“方法有依循”的核心内容，进行了深入的学习心得分享与交流。31位青年教师参与到本期活动。

李晓馥老师 作为首位分享者及主持人，系统梳理了《走向实证》中关于研究方法演变的脉络（从经验总结到量化主导，再到质性引入，最终强调实证转型），深刻阐述了教育现象复杂性、问题实践性、学科应用性及观念自蔽性四大因素所决定的实证研究的必要性，并提出了教师“扎根课堂”、“尝试微实证”（如行动研究、小调查、小实验）的实践方向。

冯源老师 聚焦“课后访谈”这一具体方法。她结合书中案例，详细介绍了即兴访谈（灵活、真实，用于发现问题、寻找经验）和结构访谈（标准化、客观，基于问卷深化）的特点、操作要点及价值，强调访谈是打破经验束缚、精准定位问题、促进教师反思的重要研究范式转变。

齐欣老师（视频录播）以“如何做课堂观察：打开教学黑匣子的钥匙”为主题进行分享。她阐述了课堂观察的核心概念、发展演变（从侧重结构到关注自然生成）及其聚焦“学生的学”的特点，通过案例佐证了课堂观察在发现学生差异需求、为教研提供实质证据、改进教学设计和促进教育公平方面的重要意义，并介绍了观察的技术准备、实施流程和分析应用方法。

卞芊老师 深入探讨了“行动研究”作为一种研究方式（而非具体方法）的本质。她清晰区分了研究方式（宏观框架）与研究方法（具体工具）的不同，阐释了行动研究“为行动而研究、在行动中研究、对行动的研究”的内涵。卞老师结合英语教学实例，展示了行动研究的完整循环：反思现状→发现问题→研读文献提出假设→开展实践（收集数据）→梳理反思成效。

徐琦老师 系统分享了“如何做问卷调查”。她讲解了问卷调查的概念、意义（宏观把握现状、微观服务教学改进），并详细拆解了问卷设计的六大步骤、问卷结构（标题、说明语、指导语、问题项、结束语）以及设计问卷的核心要求和技巧（如问题陈述准确、答案选项全面、避免诱导性、高负荷问题投射法、避免疑问多主题、问题数量顺序适中、设计信度检验题等），最后提及了数据分析工具的应用。

孙蛟老师（视频录播）围绕“调查研究”中“调查者与调查对象的关系”这一关键点展开。他借用文化人类学“石斧打造”的比喻，强调调查研究是在预期与现实间不断打磨的动态过程，倡导将调查对象视为知识生产的“合作伙伴”而非被动信息源。孙老师结合问卷封面信设计、访谈暖场提问等实例，阐述了如何通过尊重、理解、建立信任和调动积极性，让调查对象敞开心扉，从而获得更真实、丰富的信息。

本次“好书共读”活动聚焦教育研究的核心方法论，六位老师的分享内容详实、视角多元、理论与实践紧密结合，对提升自身专业素养、改进教育教学实践具有重要的指导价值。期待后续的“好书共读”活动继续带来思想的碰撞与智慧的启迪。