2022-2023学年规划（教学方面、教研方面、专业评定等方面）

1.教学方面：（1）充分熟悉两本必修、三本选修的课本内容，了解新高考两年中我省高考试卷的重难点、侧重点在高中课本中的对应章节、考察方式、攻思路以及重难破方式、出题点的发展趋势；（2）对所教高一年级两本必修内容，高度掌握，通过大量的刷题、归纳、总结，使得相应阶段的综合试卷答题正确率保持在0.95左右；（3）对两本必修的所有章节在借鉴老教师经验之后，都能形成自己的授课思路，并依据自己的思路形成自己制作的课件等多种教学材料、教学媒介；（4）希望所教班级本学科平均分跟上年级平均水平，与老教师授课班级考试成绩尽量缩小差距。（5）基本形成自己的教学思路，并不断优化。

2.教研方面：（1）抓住一切机会，尽可能地多听公开课，尤其是不同发展阶段的老师、不同风格的老师、不同教育观念的老师的不同公开课；（2）条件允许的情况下，（因为目前还不太了解备课组公开课开设要求）每个月开设一节组内公开课，烦请备课组老教师听课、指正，借助公开课的开设督促自己教学能力的提升；（3）保持每周一篇相关论文、文章的阅读和理解，形成读书笔记；（4）组内老教师如果教研、校本课程、论文方面需要帮忙协助，主动积极地争取机会，了解相应的流程和“攻略”。

 2023-2024学年规划（教学方面、教研方面、专业评定等方面）

1.教学方面：（1）全面研究学业水平测试试卷、高考试卷，对试卷整体的出题思路、出题趋势等有自己的把握和理解；（2）对所教高二年级的选修内容，高度掌握，通过大量的刷题、归纳、总结，使得相应阶段的综合试卷答题正确率保持在0.95左右；（3）对三本选修的所有章节在借鉴老教师经验之后，都能形成自己的授课思路，并依据自己的思路形成自己制作的课件等多种教学材料、教学媒介；（4）希望所教班级本学科平均分达到年级平均水平，与老教师授课班级考试成绩尽量缩小差距。（5）基本形成自己的课堂教学风格、教学模式。

2.教研方面：（1）广泛观摩各种类型的公开课；（2）争取机会，多开设公开课，尤其说不局限于本备课组的各种公开课或其他展示机会；（3）在坚持阅读相关文章、论文之外，开始着手试写自己的“小文章”，并不是必须发表，而是重在开始尝试，写好后请备课组、教研组前辈们指导并继续打磨；（4）争取机会加入组内的课题组，以正式组员的身份，在和其他同事相互协助共同研究的过程中，向前辈们进一步学习课题研究、论文发表等的具体过程和注意点。

3.专业评定方面：（1）顺利通过实习考察，并转正；（2）了解下一级职称的评定要求，并根据要求详细规划每一项要求的具体完成时间。

2024-2025学年规划（教学方面、教研方面、专业评定等方面）

1.教学方面：（1）如果能够进入高三年级任教，除对本省高考试卷的研究之外，也要对全国新高考各省市的试卷进行剖析研究；（2）对高考内容，必须全部系统掌握，每天至少一到两张综合试卷的定时练习，并且尽量确保综合试卷答题正确率在0.95以上；（3）学习老教师们高三复习课的授课思路，在此基础上完善自己的教学风格和教学模式；（4）希望所教班级本学科平均分达到年级平均水平，与老教师授课班级考试成绩尽量缩小差距。（5）把握好多轮复习之间的具体区别和侧重点，针对不同时期的复习课，要有不同的授课模式。

2.教研方面：（1）对侧重高三复习课的相关公开课广泛观摩学习；（2）争取机会，挑战自己不同风格的公开课，避免自己的课堂风格过于死板、僵化；（3）打磨一到两篇的文章，并尝试投稿发表；

3.专业评定方面：为下一级职称评定做好准备，按照前一学年制定的详细规划表，按序完成，或者根据具体情况适时调整计划。

 优势与短板（（如教育教学理论学习、课堂教学、班主任工作、论文写作、课题研究、教育成果提炼）

优势：

1.大学期间，有过一段时间的高中生物机构辅导经验，对课标课本有基本的把握；

2.大学毕业论文被评为优秀论文，并且是本专业教育方向论文中的最高分；

短板：

1.学历欠缺，对生物学科的专业知识有所欠缺、对课题研究并不熟悉；

2.缺乏真正的课堂教学经验，缺乏班主任的一线管理经验；

3.没有真正接触过教学研究方向的论文书写、发表等过程；

希望获得哪些方面的支持与帮助

1.希望教研组、备课组前辈们能够给我更多的听课机会，让我可以不仅仅向一位前辈学习，而是向多位前辈学习，从而择其优而聚之；

2.能够有课题研究、论文书写方面的具体详细的培训指导；

3.能够有更多的公开课开设机会，老教师们在听课后可以反馈指导意见。