东高公益云讲堂61期||以赛促教 蜕变成长--青年教师成长路径

撰写：AI赋能      编审：张莉    复审：巫雪琴  终审：戎仁堂

2025年12月24日，南京市东山高级中学特邀竹山中学副校长吴俊杰为学校青年教师开展题为“以赛促教 蜕变成长——青年教师成长路径”的专题讲座。本次活动由巫雪琴老师主持，吕庆丰副校长出席，两个校区共二十余位青年教师参加了线下培训。

吴俊杰副校长以“草根”教师的成长自述为主线，生动呈现了从乡村学校起步、以“赛课”为阶梯的蜕变历程。他回顾了2007年入职之初的迷茫，以及在师父“要么不赛，要赛就冲着一等奖”的激励下，开启的赛课“炼狱之旅”。在吴校长的讲述中，他专业成长历程的关键转折点始于对“问题串”教学法的顿悟，为此他手写了初中物理全部课程的逐字稿，奠定了扎实的教学设计功底。

在讲座分享过程中，吴校长重点展示了其通过原创教具研发实现突破的多个案例：从用注射器、软管自制“眼球晶状体模型”首次斩获区一等奖，到设计出令全市教研员眼前一亮的“汽油机工作模型”。“汽油机工作模型”不仅吸引了全市400余位教师观摩，更使得吴校长以此为基础，一路荣获南京市、江苏省实验创新大赛一等奖，并被推荐参加全国大赛。他强调，正是这种“捣鼓”精神、对教学难点的原创性解决，以及一次次“疯狂”的投入，才实现了从区级到国家级的“涅槃重生”。他总结道，赛课的意义在于它是教师从新手走向专家的必经之路，是查漏补缺、弘扬优点、借鉴学习的重要平台。

在赛课经验的深度分享环节，吴校长系统剖析了备赛全流程。他提出，成功的赛课始于清晰精准的学习目标设计。他批判了目标设计中“主体错位”（以教师为中心）、“动词不当”（使用“培养”“引导”等）、“层次模糊”、“无法评价”等常见问题，并以历史、化学等学科为例，演示了如何将传统知识目标转化为素养导向的行为目标，强调目标应立足学生视角，使用“分析”“设计”“经历”“形成”等可观测、可评价的动词。

随后，吴校长强调赛课应聚焦教学亮点的打造，而打造核心则在于“创新实验方案”。他以获得全国奖项的课例《机械能与内能的相互转化》为例，详细拆解了如何针对教材难点（如“物体对外做功内能减少”、“热机工作原理”）进行原创实验设计：例如用榨汁机搅拌水并配合温度传感器显化内能增加，用气球放气让学生感知温度下降，特别是自制“可视化热机模型”，将抽象的四个冲程动态呈现，引导学生像工程师一样思考，重走发明之路。他强调，一节课需有两到三个“让人见过不忘”的亮点。最后，他阐述了从撰写详案、制作简洁课件、设计板书，到反复“模课”调整的重要性，并提醒教师们如遇赛课，需注意当日的细节安排，确保万无一失。

本次讲座紧密结合实践，案例鲜活，策略具体，为东山高级中学的青年教师提供了极具操作性的专业成长蓝图。它不仅激发了教师们参与教学竞赛、深耕课堂设计的热情，更传递了“用教材教而非教教材”、“在创新中体现教学特色”的深刻理念。活动有效助力学校青年教师队伍突破发展瓶颈，为实现教学能力与专业素养的跨越式提升注入了强劲动力。