撰写：AI赋能      编审：巫雪琴    终审：戎仁堂

2026年4月2日，东高公益云讲堂第62期如期开讲。本期讲堂由学校教科室副主任巫雪琴老师，为广大教师带来题为《AI赋能课题申报》的专题讲座。讲座通过线上直播形式进行。

巫雪琴老师结合自身刚刚完成的课题申报经历，以实际案例为切入点，系统讲解了如何借助人工智能技术高效、优质地完成课题申报。讲座内容涵盖课题选题、名称确定、文献综述、研究目标与内容设计、研究路线图绘制、成果填报等多个关键环节。

巫老师首先强调，课题研究应源于真实的教学问题，而非单纯的功利性需求。她建议教师从自己最想解决的实际问题出发，将问题细化、具体化，并向上对接国家政策导向，使课题既有“顶天”的政策支撑，又有“立地”的实践基础。她以自己申报的“一体化推进·人工智能+高中学科实践的校本范式建构研究”为例，展示了如何将个人实践与国家“十五五”规划相结合，提升课题的立意与推广价值。在课题名称的确定上，巫老师指出名称至关重要，建议教师先列出关键词，再借助AI进行多轮迭代、跨模型相互质疑，最终凝练出准确、有亮点的课题名称。她现场演示了如何利用DeepSeek、ima、Kimi等工具，结合政策文献与个人积累，反复打磨课题名称。针对申报书的撰写，巫老师重点介绍了如何利用AI辅助完成“研究缘起”“核心概念界定”“文献综述”“研究价值”“研究目标与内容”等板块。她特别强调，AI只是辅助工具，教师本人必须是“设计师”——要不断向AI提出修改要求，结合自己的教学实际进行取舍和优化，避免照搬AI生成的“假大空”内容。她还展示了如何通过建立个人资源库（如腾讯文档中的课题研究共享空间），集中管理政策文件、研究方法、范文等资料，使AI在私有数据基础上提供更精准的帮助。

在技术实操层面，巫老师分享了多个实用技巧：利用AI生成研究路线图的提示词，再借助“焦图”等工具快速绘制清晰的路线图；通过截图上传让AI自动生成课题组成员分工表、预期成果列表等；利用文献数据库（如万方）核验AI提供的参考文献，防止“幻觉”引用。她反复提醒，AI生成的内容必须经过教师本人的逻辑检验和专业判断，尤其要避免过度拔高理论、脱离一线实际。

最后，巫老师鼓励教师们保持持续研究的心态，将日常教学中的思考和实践记录下来，逐步积累，水到渠成地形成课题成果。她表示，AI可以极大提升课题申报的效率和质量，但核心依然在于教师自身的思考与设计。